Dominó mejicano mandado por nuestros amigos compañeros.
viernes, 5 de febrero de 2021
Ausejo se presenta
Presentamos nuestro colegio.
We say hello to other countries and we introduce ourselves.
Evaluación inicial
Se ha procedido a pedir una evaluación inicial del proyecto a los padres , a los alumnos y a los profesores colaboradores del proyecto.
Dejo la evaluación de los componentes y su análisis.Lo hemos hecho a través del mentímeter y se pueden ver los resultados
Pincha para ver en Evaluación de padres preguntas
¿Estás de acuerdo en que participemos en un proyecto europeo ?
Usa una palabra para definir el juego para la enseñanza tu hijo
Define el adjetivo de tu hijo con el proyecto de aprender matemáticas e inglés a través del juego
Pincha para ver en Resultados de la evaluación de los padres
Los padres están de acuerdo al 100% en el proyecto.
La palabra que define el juego es mathlandia,aprender e ilusión.
El adjetivo que define a mis alumnos según sus padres con este proyecto es 50 % curioso, 25% motivado y 25% alegre.
Evaluación de los alumnos inicial
Pincha para ver en Preguntas de alumnos
Pincha para ver en Respuestas de alumnos
33% el juego que más le gusta es el duelo
La palabra que define a los juegos es fun y learn
A más deñ 50% les gusta aprender a través del juego y un 17% no les gusta.
La evaluación de sondeo de los profesores colaboradores está en Etwinning.
Alumnos haciendo la evaluación inicial
Justificación
El colegio CRA
Vista La Hez en su cabecera de Ausejo están inmersos en un proyecto cooperativo
europeo.
GBL es un método
efectivo para hacer que los estudiantes trabajen hacia una meta, permitiéndoles
aprender a través de la experimentación, practicando comportamientos y procesos
de pensamiento que luego pueden transferirse fácilmente del entorno simulado a la
vida real.
¿Por qué el
aprendizaje basado en juegos?
El aprendizaje basado
en juegos tiene básicamente características que lo hacen apto para ser
utilizado en el aula:
• Competición
No estamos hablando de
la competencia de los estudiantes contra otros estudiantes o el profesor, sino
contra el juego en sí, así como contra ellos mismos para obtener la puntuación
más alta, lo que significa aprender mejor. Para ganar, los juegos requieren que
los niños piensen rápido y usen su lógica para pensar en tres pasos,
resolviendo los problemas y completando los niveles. Esto es genial porque
aumenta la capacidad de los estudiantes para pensar rápido fuera de la caja.
• Compromiso
Los juegos a menudo
ofrecen elementos de fantasía que involucran a los estudiantes en una actividad
de aprendizaje a través de una historia. Cuando un niño está jugando a un
juego, se estimula la curiosidad y la imaginación hasta el punto de hacerlo sin
siquiera notar los elementos de aprendizaje. Además, para resolver el juego,
los estudiantes deben recordar aspectos particulares y memorizar secuencias
críticas, o rastrear elementos narrativos: esto mejora la memorización.
• Recompensas inmediatasGBL proporciona recompensas inmediatas a los jugadores, manteniéndolos comprometidos y estimulándolos a continuar en el proceso de aprendizaje debido a los resultados rápidos que obtienen. Las recompensas pueden ser simples, como hacerles saber a los estudiantes que están en lo correcto, o pueden ser puntos o comentarios descriptivos que amplíen su conocimiento.Para crear un juego verdaderamente educativo, el instructor debe asegurarse de que aprender el material es esencial para calificar y victorioso.• La fantasía es el único límiteEl aprendizaje basado en juegos nos mostró que el único límite a lo que los estudiantes pueden crear cuando operan en estos juegos es su imaginación. Los estudiantes no solo experimentan el juego, sino que también pueden contribuir a él, diseñando sus propios mundos donde experimentar y practicar. Cuando pensamos en problemas del mundo real, sabemos que estas son las cosasque los estudiantes enfrentan (o enfrentarán) a diario. Estos pueden ser desafíos,
situaciones, productos y personas. Y estas pueden ser situaciones que pueden afectarlos a ellos y a su comunidad, ya sea directa o indirectamente. Les pedimos a nuestros estudiantes que piensen críticamente, resuelvan problemas y exploren la resolución de la pregunta principal.
Este
proyecto fue diseñado para niños entre 6 y 12 años. Surge de la necesidad de
motivar a los estudiantes a aprender matemáticas. El uso de algunos juegos
matemáticos en clase fue el punto de partida para lograr el éxito y la
capacidad de abstracción.
Objetivos del proyecto
1. Incrementar la
motivación y la creatividad entre los estudiantes que utilizan juegos.
2. Incrementar el
pensamiento crítico, jugando juegos de matemáticas.
3. Hablar sobre las
matemáticas que usamos en nuestra rutina diaria.
4. Anime a los
estudiantes resistentes a abrir sus mentes y hacer nuevas conexiones
5. Permitir la
participación de todos los niños, incluidos los que necesitan apoyo para el
aprendizaje y la inclusión a través de juegos.
6. Desarrollar la
innovación y la comunicación utilizando herramientas Web2
7. Mejorar la
cooperación y la colaboración entre todos los estudiantes.
8. Mejorar la
competencia de los profesores para incluir principios de gamificación en las
clases e integrarlos en la práctica habitual.
9. Inspírate con
profesores y estudiantes europeos, aprende sobre su cultura
10. Compartir
experiencias, ideas matemáticas y juegos matemáticos con varios países.
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